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可以查看老师对自己孩子的评价等，了解自己孩子的在线表现
可以查看学校的通知，及时了解学校相关情况
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云海在线
课后自主学习平台
学校和教师：创建教学模式，强化教师对于学生学习过程的管理
学生和家长：创建新学习模式，协助学生养成自主学习和自主管理的良好习惯
教育主管机构：资源共建共享，促进教育公平
一、抓住学生的学习兴趣
从“好奇”入手。
教学方式多样化，提高学生注意力。
利用多媒体教学手段。
充分挖掘学科知识中的兴趣点。
及时帮助学生解决学习困难。
二、把握注意力的最佳时间
有人对小学生在日常学习中注意稳定性做研究发现：7－10岁的儿童连续注意约在20分钟，10－12岁儿童连续注意约在25分钟，12岁以上儿童可维持30分钟。因此，教师在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。在学生注意力最稳定的时间内抓住重点，突破难点，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易，以吸引儿童的注意力。
三、巧妙地提出问题，唤起学生注意力。
四、选择适当的刺激物。
口令刺激。如：“小眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式来加强刺激学生，增强注意力。
如果学生在思考的过程中注意力不集中，还可以老师以评选“小小思想家”、“举手小红星”、“小模范”等方式，来刺激学生集中注意力，动脑思考。
给予学生适当的物质刺激，提高学生的注意力。如：对上课认真听讲的小朋友以小红花、小五星等作为实物给予奖励。
五、提高教学活动的目的性。
六、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。
上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。2、老师服饰、发型也不宜过于耀眼，防止分散学生的注意力。
教学过程中的偶发事件，教师要妥善处理。如：天气条件恶化、突然停电、学生病倒或严重违纪事件等等，教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以自己平静的情绪与学生一起迅速的处理好，保持课堂教学秩序的稳定，将学生的注意力转回课堂教学。
